Juegos y actividades

PEQUEABECEDARIO

Programa para el aprendizaje del vocabulario de los niños con deficiencias auditivas, elaborado por la Fundación sin Barreras de Comunicación.

Se utiliza como refuerzo para la adquisición de un primer vocabulario; cada palabra cuenta con el apoyo visual de animaciones y traducción a lengua de signos y lectura labial.

PEL (Programa para la estimulación de la lingüística)
Programa cuya finalidad es mejorar el nivel ortográfico y lector mediante el juego. Contiene cuatro bloques de actividades: comprensión lectora, ortografía/palabras, ortografía/frases, reconocimiento de palabras y frases. En cada uno de ellos hay una pantalla del profesor donde seleccionan las opciones y una pantalla del alumno donde se realizan las actividades. Dentro de cada una de las actividades se pueden introducir determinados parámetros, además de editar los ficheros de palabras y frases.


SEDEA
El programa SEDEA está secuenciado para ser usado en función de la etapa auditiva en que se encuentra el niño. Abarca desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación, facilitando la comprensión con recursos complementarios como la lectura labial, las ilustraciones o el texto.




PIPA
Programa interactivo de percepción auditiva. Su finalidad es entrenar auditivamente a niños con muy baja percepción o discriminación auditiva.




PROGRAMA CLIC
En la zona Clic podemos encontrar diversas aplicaciones creadas con este programa de libre distribución y que pueden ser de gran utilidad.

El inglés al alcance de los niños sordos

Un niño sordo profundo tiene la misma capacidad para desarrollar el lenguaje y el pensamiento que cualquier otro niño.

Igual que los demás, desarrolla una lengua completa y la estructura, cuando es una lengua a su alcance.

Para ellos oír o ver no tiene el mismo valor afectivo que pueda tener para otro niño oyente. Por eso, los niños sordos son locutores naturales de la lengua de signos, una lengua adaptada a su experiencia del mundo y a sus capacidades de expresión y comprensión. Adquieren estas lenguas con la misma facilidad y en el mismo tiempo que sus iguales oyentes adquieren una lengua oral.

Gracias a la detección precoz de la sordera y la tecnología actual (implantes, audífonos y sistemas FM), muchas niños sordos ya no tienen porqué limitarse a un solo idioma oral, pues a su lengua materna pueden sumar el inglés o cualquier otro. La clave está en la motivación y la oportunidad de utilizar el segundo idioma en un contexto lúdico y familiar. Estas son las premisas en la que se basa un programa puesto en marcha por Dale Sindell, una profesional que padece una perdida auditiva profunda y es madre de un niño con hipoacusia.

Dale Sindell creó la página www. t-oigo.com, una comunidad virtual para las familias con deficiencia auditiva y el pasado año puso en marcha un programa de bilingüismo en el que participan universitarios estadounidenses que vienen a España a estudiar. De forma voluntaria y gratuita, estos jóvenes visitan semanalmente a familias de Madrid con hijos sordos, con los que juegan, cocinan,cantan y bailan utilizando siempre el inglés.

El programa sirve como un intercambio de idiomas, motiva a los niños para aprender inglés y, además, educa a las generaciones jóvenes sobre la pérdida auditiva y crea empatía, ha destacado Sindell, quien ha asegurado que esta funcionando muy bien.

Después de leer esta noticia, he podido conocer, que los niños con esta discapacidad están igualmente capacitados para desarrollar otra lengua que el resto. La página web creada por Sindell me ha parecido una iniciativa muy interesante y de gran ayuda para las familias con hijos que padezcan discapacidad auditiva.

Sordo ¡y qué!

El libro Sordo ¡y que! plasma los logros alcanzados y las dificultades encontradas por el camino. 

El mundo actual que nos ha tocado vivir plantea, en muchas ocasiones, serias dificultades a las personas discapacitadas a las que no se suele poner demasiada atención. Con valentía e invirtiendo muchas horas, un grupo de personas sordas han escrito un libro en la que cada uno de los autores ha logrado plasmar su vida haciendo hincapié en los logros alcanzados y en las dificultades que ha encontrado en el camino, en especial las relacionadas con las barreras de comunicación. 

SORDO ¡y qué!, fue editado por LoQueNoExiste (www.loquenoexiste.es)

Se trata de una obra colectiva, autobiográfica, escrita por personas sordas de diversas edades, procedencias y profesiones. Todos ellos han logrado hacer memoria de su vida de manera brillante, haciendo de esta obra una iniciativa inédita dentro del mercado editorial español. 

SORDO ¡Y QUÉ! es un canto a la esperanza para todos aquellos que no pueden oír y un buen ejemplo de superación y coraje para el resto. Las historias que recoge muestran una actitud positiva ante la vida, demostrando que siempre es posible sortear los obstáculos para conseguir hacer realidad las metas que cada uno se marca a sí mismo.

Entre los autores de la obra figuran un destacado atleta, una doctora ‘cum laude’ en Ingeniería Agrónoma, la presentadora del programa En otras palabras, de La 2 de Televisión Española, una licenciada en Farmacia y Técnico Superior de Salud Pública en la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid, un funcionario de la Universidad Autónoma de Madrid, una diplomada en Magisterio de Educación Física y una maestra especializada en Perturbaciones de la Audición y el Lenguaje y en Educación Infantil. 

Todos los autores han cedido sus derechos a la Fundación CNSE para que puedan invertirse los beneficios de la obra en diversas actividades que ayudarán a eliminar las barreras de comunicación que todavía existen y dificultan la vida de estas personas. 

Además, el libro, que ha contado con el mecenazgo de la Fundación Alares, contiene un informe sobre la sordera y la historia de la comunidad sorda española, y un glosario con los principales términos empleados por el colectivo de personas sordas. 

Recomiendo este libro tanto para el colectivo de sordos de España, para que tomen ejemplo de la superación y la valentía de los autores de estos testimonios. Pero también, son ejemplo para el resto de la sociedad que, en muchas ocasiones, hace oídos sordos a las dificultades que atraviesan los demás. Su lectura nos puede resultar de gran ayuda. 

Para comprar el libro pincha aquí

Un proyecto, una escuela, una esperanza

"Piruetas" es una escuela de escolarización temprana de los 0 a los 3 años, que pertenece a la red de escuelas públicas de la Comunidad de Madrid. 

En esta escuela se comparte un único currículo para niños/as sordas y oyentes, en el que se contemplan la lengua de signos española y la lengua oral (bilingüe). 

En la Escuela cuentan con unos/as educadores/as, sordos y oyentes, potenciadores de sus aprendizajes, pero desde una actitud de acompañamiento y de seguridad afectiva, facilitadores de dos códigos lingüísticos (lengua de signos y lengua oral) y del encuentro entre dos comunidades y culturas; una Escuela abierta, participativa y en cuyo horizonte aparece el propósito de eliminar cualquier barrera que impida una educación compartida.

La intervención se realiza a partir de dos cotutores (uno que transmite la información en lengua oral y otro en lengua de signos de manera simultánea, con alta cualificación profesional)

El referente en lengua de signos es o un/a asesor/a sordo/a (especialistas) o un/a educador o maestro infantil comunicador en lengua de signos (todos los docentes tienen formación en lengua de signos).

El referente en lengua oral es un educador o maestro con formación en la construcción de este modelo lingüístico y con una intervención muy coordinada y orientada desde las logopedas (especialistas) del Centro.

Vídeo de la Escuela "Piruetas"

Web de la Escuela "Piruetas"

La iniciativa me parece muy interesante ya que aborda desde otro punto de vista la inclusión de los niños/as con deficiencia auditiva, debido a que se trabaja tanto la lengua de signos como la lengua oral. De esta manera, los niños que no tienen deficiencia auditiva podrán relacionarse con sus compañeros sordos logrando una comunicación entre ambos.

Resulta favorable tanto para los niños con deficiencia auditiva como para los niños oyentes, ya que de esta manera desde pequeños respetaran las peculiaridades que presentan sus compañeros.

Cirujía estética para la sordera

Un oído artificial... que se carga con batería. Un pionero sistema de audición con el que ya cuentan unas ochenta personas en España - donde se implanta desde hace solo tres años - ha nacido como alternativa a los audífonos tradicionales. Presume de mejorarlos, pero su gran baza es que no se ve. ¿Un audífono invisible? Sí, bajo la piel. Permite nadar, practicar deporte y oír desde la bañera el sonido de la ducha. 

La principal demanda del "implante Carina" (tecnología de EEUU, autorizado en Europa) es con finalidad estética. 

Pero no todos los afectados son candidatos. También está indicado en casos de malformaciones de conducto o intolerancias cutáneas como dermatitis. Uno de los requisitos para ser candidato es que la audometría verbal de la persona tiene que estar por encima del 80% en reconocimiento de palabras y la pérdida de audición neurosensorial que sea de moderada a severa (no entrarían las profundas)

Una paciente que ya se ha implantado Carina comenta: "No existe la perfección, hay que ser conscientes que lo que llevas es un audífono implantado y no una reconstrucción de un oído natural. Son sensaciones que descubrí, que una persona oyente percibe como naturales, pero para nosotros es un mundo por conocer. Cada segundo, cada día, descubres nuevos sonidos... es una experiencia única. Los primeros meses, notas tu voz rara como distorsionada, mecanizada, notas tus pasos como un "plof, plof", pero en breve, todos esos sonidos se vuelven más naturales que con audífonos", explica. 

Gracias al implante Carina, las personas con problemas auditivos lograrán una mayor confianza en sí mismos ya que podrán normalizar su vida sin necesidad de llevar audífonos. Además, permite realizar actividades que con los audífonos no se podía, debido a la humedad o la sudoración.

Globus

Globus es un programa que pueden hacer una representación gráfica de los rasgos de la voz en la pantalla. 

Los alumnos sordos, mediante estos programas pueden percibir visualmente sus producciones vocálicas y ejercitarse para ajustar su voz y así estimular la articulación del habla.

Descarga de Globus

Método Verbotonal

El sistema Verbotonal es una creación del profesor Petar Guberina, el cual basó su trabajo en el estudio de la percepción del habla, centrando su investigación en el lenguaje como medio de expresión humana y la importancia que tiene la palabra.

Para este profesor, dentro de los valores de la lengua hablada, destacan los ritmos fonéticos corporales y musicales, de esta manera quiere subrayar la importancia de éstos para la comunicación oral. Según su teoría, el ritmo, la entonación, el tiempo, pausa, etc. son la base de la captación del lenguaje.

El método verbotonal es un sistema con múltiples aplicaciones:

-Aprendizaje de idiomas extranjeros

-Rehabilitación del habla y la audición en sujetos con deficiencia auditiva

-Rehabilitación de los trastornos del habla

-tratamiento de niños pedagógicamente abandonados que presentan problemas graves de lenguaje

El método consiste en:

-El cuerpo como emisor y receptor del mensaje

-El ritmo y la entonación como estructuradores del significado

-La expresividad y efectividad inherentes al lenguaje

-El tiempo y la pausa como elementos activos en la cadena fónica

Los procedimientos para la corrección son:

-Modificación del movimiento óptimo en tiempo y tensión

-Variación de la posición de la consonante dentro de la sílaba

-La audición. Haciendo escuchar al niño mediante el casco o el vibrador aquello que queremos

-La voz y el cuerpo del educador

Asociación Española Verbotonal